案例教学结合高级创伤生命支持评估法在急诊护理教学中的应用

目的 观察案例教学结合高级创伤生命支持(ATLS)评估法在急诊护理教学中的应用效果.方法 选取该院2018年3—5月(训练前)急诊就诊的患者42例,10—12月(训练后)急诊就诊的患者37例.急诊科护士64人,训练前采用常规培训模式进行护理教学,2018年6—9月采用案例教学结合ATLS评估法进行护理教学.比较两组训练前后严重创伤评估合格情况、方案确定时间及急诊滞留时间.结果 训练后护士对患者进行气道开放及颈托佩戴、暴露与环境控制及二次评估项目评估的合格率明显高于训练前,差异均有统计学意义(P<0.05).训练后方案确定时间、急诊滞留时间略短于训练前,但差异均无统计学意义(P>0.05).训练前后控制呼吸、循环与控制出血及神经系统评估项目评估的合格率接近,训练后团队协作能力略高于训练前,但差异无统计学意义(P>0.05).结论 案例教学结合ATLS评估法在急诊护理教学中应用有助于提高团队创伤急救能力及评估判断力,缩短急诊创伤滞留时间.