体验式教学在驻点班护生教学中的应用

目的:探讨体验式教学在驻点班护生教学中的应用效果.方法:选择2015年本院驻点班护生60例,随机分成两组,观察组采用体验式教学方法,对照组采用常规教学方法,采用同一老师授课,理论课两个班同时上,实验课分班开展.采取考试及问卷调查的方法进行评价.结果:观察组调查提高主动学习的意识28例(93.3%),有助掌握护患沟通的技巧27例(90.3%),有助于同学间协调合作的培养30例(100.0%),理论联系实际,帮助理论知识记忆30例(100.0%),提高分析解决问题的能力29例(96.7%),增加上课的趣味,形成良好课堂气氛30例(100.0%),有助提高评判性思维及创新意识27例(90.0%).观察组外科理论成绩82.36±5.32分,内科理论成绩81.96±6.42分,对照组外科理论成绩76.43±5.02分,内科理论成绩75.62±4.53分,外科理论成绩和内科理论成绩均比对照组显著增高,差异有统计学意义(P<0.05).结论:体验式教学在驻点班护生教学中的应用效果优于采用常规教学方法.