PBL教学模式在骨关节外科学临床教学中的应用

目的 探讨PBL教学模式在骨关节外科学临床教学实践中的应用效果.方法 选取2017年7月～2018年7月于我院骨科关节外科实习的68名学生作为研究对象,随机分成对照组和观察组,各34名,对照组采用传统教学模式,观察组采用PBL教学模式,比较两组学生的理论成绩和临床操作成绩,自制调查问卷评估学生的学习兴趣、职业认同感、解决问题能力、思维能力和综合素质.结果 观察组理论成绩和临床操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组学生学习兴趣提高、职业认同感增强、解决问题能力增强、思维能力增强以及综合素质提高所占比均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 与传统教学模式相比,PBL教学模式在骨关节外科学具有较好的应用效果,可提高实习学生理论知识水平与临床实际操作能力,有助于提高学生学习兴趣,值得应用.