《基础护理学》实验技能考核方式改革初探

目的探讨有效督促高职高专护生训练、提高其实践技能考核成绩、增强团队协作能力。方法将保山中医药高等专科学校12级护理专业4个班分为实验组（3、4班）和对照组（1、2班），《基础护理学》实验教学中对照组采用"-操作-考核"结合"个体评价"的考核方法，实验组采用"-操作-考核"结合"整体评价"的考核方法。结果实验组和对照组期末技能考核成绩比较并通过统计学分析，差异有显著性意义（<0.05），通过问卷调查，实验组对此考核方式持认可态度。结论在《基础护理学》实验教学技能考核中采用"整体评价"，可提高高职高专护生技能操作成绩，培养护生的团队精神。