基于CBL教学法的翻转课堂在核医学住院医师规范化培训中的初步实践

目的 探讨翻转课堂CBL教学法在核医学住院医师规范化培训的实践效果.方法 对2018至2019年度在核医学轮训阶段的放射医学、超声医学专业的35名住院医师开展翻转课堂CBL培训实践活动.转变师生角色,住院医师主演、主讲,带教老师导演、点评,并采用多维度的评价方法(生对生、师对生、生对师、自我评价)进行评价.结果 共开展了42次翻转课堂,生对师优良(优秀+良好)评价率为94.2％(81/86),生对生(n=73)的评分(87.2±4.0)高于师对生(n=42)的评分(85.5±3.8),差异有统计学意义(P<0.05);生对生及师对生的评价优良率(85分及以上)分别为84.9％(62/73)和71.4％(30/42),差异无统计学意义,住院医师自我评价满意率(很满意+较满意)为85.7％(36/42).结论 在核医学住院医师规范化培训中开展CBL教学法的翻转课堂,其培训效果良好,该方法有利于激发住院医师学习主动性和积极性,提高自主学习能力,进而增强培训效果.