PBL教学法在中医临床护理带教中的应用效果

目的 研讨PBL教学法应用于中医临床护理带教的效果.方法 选择2016年9月至2018年8月在我院中医科实习的248名护生参与实验观察,同时按照入科时间将护生分配入组,Ⅰ组(n=120)接受传统教学法带教,Ⅱ组(n=128)接受PBL教学法带教,实习结束后,对两组护生进行成绩考核与教学模式满意度调查,并调查护生对PBL教学法的认可情况.结果 对比Ⅰ组,Ⅱ组护生在理论考试、技能考试及综合能力等各项成绩考核结果上均显著提高,有统计学意义(P<0.05).Ⅱ组护生对教学模式的总满意度为91.4％,对比Ⅰ组的教学模式总满意度72.5％ 显著提高,有统计学意义(P<0.05).Ⅱ组护生中,认为PBL教学法可培养自学能力、强化网络信息运用能力、提高团队协作能力、增强学习兴趣、提升分析与解决问题能力者分别占85.2％、89.8％、90.6％、85.9％ 和92.2％.结论 将PBL教学法引入中医临床的护理带教中,能够获得护生的一致认可,提高护生的综合素养与护理能力,对优化护理带教质量有明显的帮助,值得推荐.