同伴教育在提高PICC置管患者依从性中的作用研究

目的 探讨同伴教育在提高经外周静脉穿刺置入中心静脉导管(PICC)患者依从性中的作用.方法 选取2015年10月~2016年5月间在我院头颈外科行PICC置管的220例患者为研究对象,按照随机数字表法分为对照组110例和试验组110例.对照组只接受责任护士的常规护理;试验组在常规护理的基础上再接受同伴教育,观察比较两组患者对PICC置管的依从性,包括患者置管时的心理状态、对PICC置管的配合态度、对PICC相关知识的掌握情况、置管后的自护能力及不良事件的发生率.计量资料采用独立样本t检验,计数资料采用x2检验.结果 试验组患者心理状态不紧张者多于对照组,差异有统计学意义(x2=5.54,P<0.05);试验组患者对PICC置管的配合态度总分值高于对照组,差异有明显统计学意义(t=16.92,P<0.05);试验组患者对PICC相关知识的掌握情况总得分高于对照组,差异有统计学意义(t=2.02,P<0.05);试验组患者置管后的自护能力总得分高于对照组,差异有明显统计学意义(t=13.86,P<0.05);试验组患者置管后并发症的发生率低于对照组,差异有明显统计学意义(x 2=25.21,P<0.05);结论 对PICC置管患者实施同伴教育可使患者保持良好的心理和精神状态,积极配合治疗,提高其自护能力及依从性,减少不良事件的发生,全面改善和提升了PICC置管的有效性和安全性.