基于知识分类理论的高中化学结构探究式教学模式探析 ——以"原电池"为例
Teaching of Forestry Region（2018）
Abstract
理论型知识是中学化学知识的基础.随着学习内容的加深,教学模式也应随之改变.针对高中化学理论型知识,提出结构探究式教学模式,并通过分析"原电池"这一具体案例,得出此教学模式的可行性.
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