PBL教学法在心内科临床实习教学中的应用

目的院探讨PBL教学法在心内科临床实习教学中的应用。方法院对2014年9月-2015年9月在我院心内科实习医师共80例，随机分为PBL(Problem-Based Learning)教学法组(A组)和传统教学组(B组)。结果院PBL教学组在理论成绩、激发学习兴趣、提高临思维能力、提高解决分析问能力、深入基础知识理解以及满意程度评分方面均高于传统教学组，两组比较统计学差异明显(p<0.05)。结论院PBL教学法优于传统教学方法，能培养学生的临床思维，提高学生的学习热情。