高职学院计算机基础课程分层次教学研究
China Computer & Communication(2015)
Abstract
分层次教学源于“因材施教”,充分体现以学生为本,使教学做到有的放矢,从而提高教学质量和学习效率。笔者对分层次教学理论进行了论述,分析了高职学院计算机基础课程需要采取分层次教学的主要原因,并就该课程的“分层次”教学实施进行了分析研究。
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