基于悉尼协议的高职学生隐性职业素养监测与量化评价方法研究
Microcomputer Applications（2020）
Abstract
基于工学结合,对接《悉尼协议》国际标准之隐性职业素养培养方式,立足于全面培养高职院校学生的隐性职业素养,重点以计算机网络技术专业学生为调研对象,借助腾讯问卷微信平台,制定了针对学生不同学习阶段:入学、实习前、实习后、毕业后一年等四个阶段的隐性职业素养状态的监测与量化评价体系,明确了评价指标和权重系数,有效发挥评价结果的作用,科学指导学生隐性职业素养的培养,并实现监测与评价的持续改进,有效促进学生终身学习能力的意识教育和培养.
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