PBL教学方法在骨科八年制实习生教学中的应用
The Medical Journal of Thepresent Clinical（2015）
Abstract
目的 探讨PBL教学模式在临床骨科实习教学中应用的可行性以及意义. 方法 选西安交通大学医学院2010级第九期八年制60名学生,随机分为LBL组和PBL组,每组30人,对两组学生的教学效果进行综合对比,课程结束后通过考核学生来评价两种教学模式的教学效果;同时进行问卷调查,来评价学生在学习态度、学习动力以及学习效果. 结果 PBL法组理论考试成绩显著优于LBL组( P<0 .05 );采用PBL教学模式更能有效激发学生的学习兴趣以及求知欲望,从而达到培养及提高实习同学自主思考、临床独立反映能力以及其创新思维意识. 结论 采用PBL临床教学模式在临床骨科教学中优于LBL传统教学法,将PBL教学模式应用于骨科临床见习教学中,行之有效,值得进一步研究和推广.
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