视觉感知训练对低视力儿童视觉感知能力、社会技能和活动表现的作用

目的 探讨两种不同的视觉感知训练方式对低视力儿童视觉感知能力、社会技能和活动表现的作用.方法 便利抽样选取2016年1月至2018年1月我院接诊及盲校筛查的300例低视力儿童,随机分为纸笔训练组(n=150)和计算机训练组(n=150).采用运动视觉感知测试(motor-free visual perception test-fourth edition,MVPT-4)、视觉障碍儿童社会技能评估工具(social skills assessment tool for children with visual impairments,SSAT-VI)和加拿大作业表现量表(Canadian occupational performance measure,COPM)评估受试者干预前后的视觉感知能力、社会技能和活动表现.结果 相对于训练前,两组训练后MVPT-4总评分、SSAT-VI总评分和COPM表现评分均显著增加(均P<0.001),但COPM满意度评分未发生明显变化(均P>0.05);且两组训练后的MVPT-4、SSAT-VI和COPM各项评分比较差异无统计学意义(均P>0.05).结论 纸笔和计算机两种视觉感知训练方式对低视力儿童的视觉感知能力、社交技能和活动表现均具有积极的作用,且效果相当,家长或者教师可根据实际需求进行选择.