探讨糖尿病护理临床带教分层次教学模式应用效果

目的:探究在糖尿病护理临床带教中应用分层次教学模式的效果.方法:随机选取28例于2018年8月-2019年8月间分配至我院糖尿病实习的护士为研究对象,按照随机数字法将其分为两组,即常规组(n=14)与分层次组(n=14).常规组施予科室常规临床带教,分层次组施予分层次教学模式临床带教.对比两组护士临床带教结束后的学习成绩、对带教人员的满意度评分与临床带教教学质量.结果:分层次组护士临床带教结束后的理论知识评分、岗位职责评分及实践操作评分均显著优于常规组护士临床带教结束后的理论知识评分、岗位职责评分及实践操作评分(P<0.05),两组数据差异含有统计学意义.分层次组护士临床带教结束后对带教人员的满意度评分以及临床带教的教学质量均明显高于常规组护士临床带教结束后对带教人员的满意度评分以及临床带教的教学质量,两组数据差异含有统计学意义(P<0.05).结论:在糖尿病护理临床带教中应用分层次教学模式的效果较为显著,让实习护士的理论知识水平、实践操作能力得到有效成长.同时,也提高了糖尿病室的临床带教教学质量,为科室培养更加优质的护理人才,临床价值显著.