目的 :探讨儿童学习困难综合干预的疗效及其作用机理。方法 :应用认知训练 ,行为干预 ,感觉综合训练相结合的方法 ,治疗 6～ 12岁学习困难儿童 3 1名 ,干预一年 ,使用有关量表在干预不同疗程测定各项指"/>
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儿童学习困难综合干预疗效研究

林桂秀,陈珊,陈达光,胡君,殷晓荣

CHINESE MENTAL HEALTH JOURNAL（2004）

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Abstract
目的 :探讨儿童学习困难综合干预的疗效及其作用机理。方法 :应用认知训练 ,行为干预 ,感觉综合训练相结合的方法 ,治疗 6～ 12岁学习困难儿童 3 1名 ,干预一年 ,使用有关量表在干预不同疗程测定各项指标。结果 :综合干预一年后 ,儿童的瑞文标准推理测验 ,拜瑞视—动统合能力测验成绩明显提高 ,视觉注意力数字划削测验错误率明显降低 ,听觉注意广度和记忆也显著提高。Conners量表评定的多动指数明显下降 ,CBCL评定心理行为九项因子分在不同疗程明显下降 ,学习成绩提高改善率达 87%。结论 :认知训练、行为干预和感觉统合综合干预儿童学习困难疗效好而且持久 ,综合干预措施针对学习困难儿童认知、心理、情绪等方面的特征 ,共同产生了效果。
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