定向医学生职业价值观对学习投入的影响机制:以专业认同感为中介
Chinese Health Service Management（2019）
摘要
目的:以专业认同感为中介,探讨订单定向医学生职业价值观对学习投入的影响机制,为全科医学教育提供依据。方法:基于前人研究结果构建假设模型,以贵州某医学院校842名订单定向医学生为研究对象,采用职业价值观问卷、大学生专业认同感问卷和学习投入量表进行调查,并采用AMOS进行模型验证。结果:学习投入与职业价值观及专业认同感均存在显著相关;职业价值观能显著预测学习投入,专业认同感在职业价值观与学习投入之间起着完全中介的作用。结论:定向医学生的职业价值观对其学习投入水平的影响是以专业认同感为中介,可基于定向医学生的职业价值观和专业认同感的培养提高学生的学习投入水平。
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