Fostering Global Mindedness in Short-Term Community-Based Global Learning Programs: The Importance of Strategic Design, Collaboration, and Reflection.

Trends toward short-term academic service-learning abroad necessitate programs designed to maximize effectiveness and measurement of outcomes. The current study sought to strategically foster and measure increases in global mindedness during an immersive community-based global learning program abroad. University students studying either Computer Science or Spanish collaborated to design curriculum and host a technology summer camp for junior-high students in the Dominican Republic. The semester before the two-week travel experience included extensive pre-departure preparation, collaboration, reflection, and communication among students, program directors, on-site program coordinators, and stakeholders in the host community. Results of pre- and post-tests using the Global Mindedness Scale indicate perceptions of five dimensions of global mindedness (i.e., responsibility, cultural pluralism, efficacy, global centrism, and interconnectedness) were significantly increased after participating in this program. Pre-departure activities, curricular design, and logistical elements of the program are discussed, along with recommendations for future research. Abstract in Spanish Las tendencias en los estudios en el extranjero a corto plazo que incluyen el aprendizaje a traves del servicio en la comunidad requieren un diseno que maximice la eficacia y medida de los resultados. Este estudio midio un crecimiento en la mentalidad sobre asuntos globales entre participantes en un programa a corto plazo en el extranjero. Estudiantes universitarios con concentraciones en informatica y en lengua espanola colaboraron para disenar un curriculo y ofrecer un campamento tecnologico de verano para estudiantes de una escuela secundaria en la Republica Dominicana. El semestre antes del programa, que duro dos semanas, incluyo la preparacion extensiva, la colaboracion, la reflexion y la comunicacion entre los estudiantes universitarios, los directores del programa, los coordinadores del programa in situ y miembros de la comunidad local. Los resultados de los cuestionarios antes y despues del programa fueron creados con una escala de mentalidad global (Global Mindedness Scale), indicando percepciones en cinco dimensiones de tal mentalidad (responsabilidad, pluralismo cultural, eficacia, centrismo global e interconectividad); se concluyo que la mentalidad fue aumentada significativamente despues de participar en el programa. Se examinan aqui las actividades antes del comienzo del programa, el diseno del curriculo y los elementos logisticos mientras se recomiendan investigaciones posibles para estudios futuros.