系列护理专题工作坊在本科生基础护理学教学中的探索与应用

目的设计与"基础护理学"课程相配套的6个护理专题工作坊,探索其在本科生基础护理学教学中的应用.方法选取陆军军医大学护理学专业87名本科学生为研究对象,2012级38名学生为实验组,按照6个护理专题工作坊实施教学;2010级49名学生为对照组,按照传统大班授课方式教学.结果基础护理学教学结束后,实验组学生平均成绩(86.0±5.15)分,优良率49.5％,均高于对照组学生,但两组学生的成绩差异无统计学意义(t=1.826,P=0.087);教学满意度评分,实验组学生高于对照组学生,差异具有统计学意义(t=9.825,P=0.002).结论系列护理专题工作坊应用于本科生基础护理学教学,学生的教学满意度较高,可以尝试在基础护理学教学中推广应用.