我国卫生管理专业教学中PBL应用的描述性系统评价

目的 系统地评价以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)在我国卫生管理专业教学中的应用情况.方法 系统地检索CNKI(1979年至2015年12月)、VIP(1989年至2015年12月)、万方数据库(1982年至2015年12月)和PubMed,收集卫生管理专业教学中以PBL为主题的文献.根据研究设计的信息提取表摘录相关信息,使用Excel 2007录入资料并进行分析.结果 15篇文献纳入分析,第一作者主要分布在东北部地区(7篇);大部分文献(10篇)无基金资助;尚无文献发表于《中文核心期刊要目总览》收录期刊;6篇实验研究的文献比较了PBL和传统授课(lecture-based learning,LRL)下的学生成绩,差异均有统计学意义.结论 PBL效果优于传统的LBL;但由于纳入的研究质量差异较大,所以需要更多高质量研究来进一步证明PBL的实施效果;同时相关教学中应注意PBL和LBL相结合.