情景式追溯法在生理学教学中的应用

目的探讨情景式追溯法在生理学教学中的应用效果。方法以遵义医学院2009级本科临床医学专业学生219人为研究对象，按班级随机分为对照组（n=111）和实验组（n=108）。对照组采用传统教学方法，实验组联合应用情景式和追溯法教学（简称“情景式追溯法”）。通过问卷调查和期末考试成绩进行教学效果评价。应用SPSS 15.0软件进行数据统计分析，定性资料采用完全随机设计两组频数分布的χ2检验，定量资料采用两组独立样本t检验，P<0.05为差异有统计学意义。结果学生对2种教学方法的满意度差异有统计学意义（P<0.05），在生理学教学中采用情景式追溯教学更让学生满意。实验组学生的期末考试平均成绩（79.90±14.25）分和及格率（90.74%）均高于对照组[（72.35±17.09）分，83.78%]。结论在生理学教学中应用情景式追溯教学有利于提高学生学习能动性，从而提高其学习成绩。