医学留学生临床技能模拟教学的实践与探索

目的 探索适合医学留学生临床技能培训的教学方法.方法 2005级留学生84人、2006级63人分别于2010、2011年参加临床技能培训；2005级采用传统教学方法,2006级教学中增加了互动教学和表象训练.对两个年级学生进行问卷调查和考核,结果行t检验.结果 2005级和2006级学生培训前后胸穿、腹穿、骨穿和导尿术成绩均明显提高,其中2006级留学生成绩高于2005级,P＜0.01,差异具有统计学意义；2005、2006级学生培训前成绩比较,P＞0.05,差异无统计学意义；2005、2006级留学生培训后成绩比较,P＜0.05,差异有统计学意义.结论 多元化教学方法综合运用有助于提高医学留学生临床技能水平.