全科医生规范化培训临床教学基地师资准入标准研究

目的 探讨全科医生规范化培训临床教学基地师资准入标准.方法 在文献研究和专家访谈的基础上,初步构建全科医生规范化培训临床教学基地师资准入标准体系,并于2013年3至10月期间,选择来自上海市各级医院、工作年限在10年及以上、具有中级及以上职称并且长期从事全科医学临床、教学或行政管理工作的专家32名,进行三轮德尔菲(Delphi)咨询,以确立评估指标体系.结果 初步建立了一套由3个一级指标和16个二级指标组成的全科医生规范化培训临床教学基地师资准入标准指标体系.3个一级指标为职业素养、临床医疗工作能力和教学能力,权重系数分别为0.332 0、0.336 0、0.332 0.三轮专家咨询的积极系数均为100％;专家的权威程度为0.881、0.897和0.883;评价指标重要性的协调系数分别为0.136、0.127和0.204(P ＜0.01).结论 本研究建立的全科临床教学基地师资准入标准体系可信度高,对于今后全科医学临床师资的遴选、提高全科医生规范化培训质量具有重要意义.