Laboratório de mudança: método para compreensão da crise entre universidade pública e sociedade

Resumo O objetivo deste artigo e analisar se um metodo de intervencao formativa contribui para que os profissionais de atividades colaborativas formem uma compreensao historica dos problemas enfrentados em crises interinstitucionais e criem solucoes para essas situacoes. Apresentamos o metodo Laboratorio de Mudanca (LM), inspirado na Teoria da Atividade Historico-Cultural (TAHC). Ele e ilustrado com um caso empirico de intervencao na qual foi identificada a genese historica e as contradicoes que levaram a crise entre uma universidade publica e um centro de saude escola. Para o estudo foram utilizados dados obtidos a partir de registros efetuados ao longo da intervencao, entre 2013 e 2015, assim como entrevistas e comentarios dos participantes. Como resultado, eles analisaram historicamente suas atividades e desenharam novos cenarios de colaboracao futura, visando uma solucao para a crise, no âmbito de possiveis relacoes academico-pedagogicas vinculadas ao Sistema Unico de Saude (SUS). A analise sugere a existencia de contradicoes nos objetos das atividades de assistencia a saude e educacao que podem estar no cerne da relacao problematica entre outras instituicoes semelhantes que precisam desenvolver atividades colaborativamente. O LM, enquanto metodologia de intervencao formativa, integra diagnostico, aprendizagem, protagonismo dos participantes e criacao de solucoes como parte de um mesmo processo.