A produção de sentidos sobre a inclusão na pesquisa acadêmica em psicologia e educação

O presente trabalho aborda a inclusao como uma construcao social que se disseminou de forma a se enraizar como valor “universal”. Para analisar o discurso da inclusao, tomou-se como objeto as teses e dissertacoes do site Dominio Publico. Atraves da busca pelo termo “inclusao” nas ferramentas de busca do site, apos um “filtro de sentido”, chegou-se ao total de 723 resultados, que foram organizados de acordo com a tabela de areas do conhecimento do CNPq. Embora tenham sido encontrados resultados em todas as areas principais, a maior concentracao se deu em Educacao (43,4%) e Psicologia (8,9%). Voltando o foco para estas, a analise baseou-se no titulo, resumo e nas palavras-chave dos trabalhos, a fim de pensar os eixos adjetivacao (adjetivos que aparecem vinculados a inclusao) e publico (a quem se dirige a inclusao). Em “publico”, apesar da aparente concentracao em torno da deficiencia/necessidades educativas especiais (70% dos resultados), a grande variedade de sujeitos agrupados nessa categoria demonstra tambem um alargamento dos “limites” da inclusao. Por fim, a semelhanca dos resultados das areas de Educacao e Psicologia indica um direcionamento da pesquisa sobre inclusao, de modo que o entendimento de diferentes areas parece coincidir em linhas gerais.