Teknoloji İle Zenginleştirilmiş Öğrenme Ortamlarında Öğrencilerin Bilimsel Argümantasyonuna Rehberli Öğrenme Desteği Sağlanması

Yirmi yil boyunca arastirmacilar ve uygulayicilar, argumantasyonu desteklemek ve ogretmek amaciyla teknoloji araclari gelistirmis ve teknoloji ile zenginlestirilmis ogrenme ortamlari (TELE’ler) tasarlamistir. Ilgili olarak, Kim-Hannafin vd. (2007), gecerli bir TELE3 saglamak amaciyla pedagojik bir cerceve sunmustur. Tasarima dayanan bu calismanin amaci, bu cercevenin mikro baglam boyutunu arastirmak ve ogrenci-arac, ogretmen-ogrenci ve ogretmen-arac arasindaki etkilesimleri analiz etmekti. Bu bakimdan, teknoloji ile zenginlestirilmis bir ogrenme ortamindaki rolleri nasil dengelediklerini anlamak amaciyla, teknoloji ile zenginlestirilmis bir ogrenme ortaminda cesitli ogrenme desteklerinin kirk bir ortaokul ogrencisinin argumantasyonu uzerindeki etkisi ve ogrenme desteklerinin ogretmen ve teknoloji araci arasindaki dagilimi analiz edilmistir. Ogrencilerin argumantasyonu, gunluk puanlari ve on testleri incelenmis ve nicel bir analiz - tanimlayici istatistikler, tek yonlu tekrarli olcumlu bir ANOVA ve MANCOVA ve nitel bir analiz gerceklestirilmistir. Calismanin sonuclari, ogrencilerin ipuclarinin, cumle baslaticilarinin ve soru yonlendiricilerinin kullanimindan yararlandigini gostermistir. Ayrica, ogretmen destegi onemlidir ve Toulmin’in cercevesinde oldugu gibi, ogrencileri sav, gerekce, destek, garantiler ile argumanlar, bazi durumlarda da curutmeler kullanarak daha sofistike olanlari kurmadaki yeteneklerini gelistirmeye yoneltmistir. Calisma, ogrencilerin ogrenmesini ve argumantasyonunu kolaylastirmak amaciyla teknoloji ile zenginlestirilmis ogrenme ortaminda ogrenme destekleri tasarlamaya yonelik yol gosterici ilkeler ve stratejiler sunar.