El uso del aprendizaje cooperativo para la enseñanza de los conceptos de calor y temperatura a nivel medio superior

espanolEste trabajo describe como fueron implementadas algunas estrategias cooperativas a estudiantes de bachillerato en el curso de Fisica I durante el primer semestre en el Instituto de Educacion Media Superior del Distrito Federal (IEMSDF), obteniendo resultados satisfactorios en los procesos de ensenanza y aprendizaje sobre los conceptos de calor y temperatura -ambos contenidos del curso de Fisica I basado en un esquema de aprendizaje de transmision-recepcion- en comparacion con la ensenanza tradicional. Se consideraron aspectos historicos y epistemologicos de la ciencia para la implementacion de este trabajo en la clase, asi como estrategias de aprendizaje activo como son: discusiones entre pares, experimentos dentro y fuera de los espacios academicos, ademas de investigaciones dirigidas. Para el analisis de los resultados de la metodologia implementada, una parte del cuestionario Moreira-Axt fue aplicada a los estudiantes para evaluar los temas de calor y temperatura, conformando un analisis integral de distintos aspectos del proceso de aprendizaje de los estudiantes EnglishThis work describes how cooperative learning strategies were applied to high school students of the Physics I course during the first semester at the Instituto de Educacion Media Superior del Distrito Federal (IEMS-DF), obtaining satisfactory results on heat and temperature conceptualization teaching-learning process -both contents of the Physics I course based on transmission-reception learning scheme- in comparison to traditional teaching. Historical and epistemological aspects of science were considered for this class work implementation, as well as active learning strategies, such as: peer discussion, experiments in and out academic areas, as well as guided research. For the analysis of the results obtained with the implemented methodology, a section of the Moreira-Axt test was applied to the students to evaluate heat and temperature topics, conforming an integral analysis of the different aspects of the students' learning process.