Integrando el aprendizaje activo de la Microbiología en el Grado de Medicina: evolución de la implicación de los estudiantes

Resumen Objetivo Se ha planteado como objetivo la mejora de la calidad de la docencia de la Microbiologia General en el Grado de Medicina mediante la actualizacion de la metodologia docente, introduciendo el aprendizaje activo basado en preguntas (inquiry-based learning [IBL]) para conseguir mejorar las competencias que deberan adquirir los estudiantes como parte de su formacion integral. Material y metodo En este estudio han participado 92 alumnos de Segundo Curso del Grado de Medicina (Curso 2015-2016), y se ha calculado el porcentaje de alumnos que participaron en las diferentes tandas de preguntas, y los que no participaron en ninguna y posteriormente se relaciono con las calificaciones obtenidas en la asignatura de Microbiologia. Se incluyeron las preguntas IBL que se realizaron en clase en el campus virtual de la asignatura, pero incluyendo la correccion de las mismas. Al finalizar la actividad se realizo un estudio transversal a traves de un cuestionario autocumplimentado en el que se valoraba la opinion de los alumnos sobre el aprendizaje activo mediante IBL. Resultados En los alumnos que realizaron alguna prueba IBL se obtuvieron calificaciones mejores que en aquellos que no habian participado presencialmente en ninguna. Los alumnos valoraron positivamente esta actividad para medir el aprendizaje y mejorar la preparacion del examen. Conclusiones El uso del campus virtual unido a la actualizacion en la metodologia docente puede mejorar el rendimiento academico de los estudiantes de Microbiologia en el Grado de Medicina, consiguiendo un incremento de la implicacion y adhesion de los alumnos en el aprendizaje activo.