Modelación del movimiento a través del Ipad para el estudio del concepto de función

espanolEste articulo reporta el diseno e implementacion de una secuencia didactica para estudiantes de secundaria, para el estudio del concepto de funcion a traves de la modelacion del movimiento de un balon, usando un dispositivo movil (Ipad). El objetivo es que los estudiantes relacionen la experiencia fisica del movimiento con las variables asociadas al fenomeno, y puedan darle significado a la grafica que indica posicion. Se realizo una analisis preliminar que incluyo un estudio epistemologico, didactico y cognitivo. Con base en estos resultados, se disenaron cuatro actividades que contemplan; preparar la escena de grabacion, grabar el movimiento de un balon, realizar un analisis del movimiento a traves de las herramientas del Ipad, obtener la grafica, analizar las representaciones funcionales (a traves del software Logger Pro), articular la informacion de las representaciones, y finalmente, modelar nuevos movimientos. Estas actividades contribuyen a desarrollar un concepto de funcion en donde se destaca la variacion, y se promueve la transferencia de informacion de un contexto de representacion a otro. EnglishThis paper reports the design and implementation of a teaching sequence for high school students, to study the concept of function by modeling the movement of a ball using a mobile device (iPad). The goal is connect the physical experience of motion variables of the phenomenon, and to give meaning to the graph indicating position. A preliminary analysis that included an epistemological, didactic and cognitive study, was conducted. Based on these results, four activities were designed, which contemplate: prepare the recording scene, recording the movement of a ball, to analyze the movement through Ipad´s tools, obtain the graph, analyze the functional representations (through the Logger Pro software), coordinate information of the representations, and finally, to model new moves. These activities help to develop a concept of function, where the variation is highlighted, and is promoted the transfer of information from a context of representation to another.