同伴情景式健康教育用于老年糖尿病患者自我管理效果评价

目的：对老年糖尿病患者采取同伴情景式健康教育的自我管理，对应用效果进行评价，为临床护理实践提供参考。方法随机选取2012年1月-2014年12月期间80例老年糖尿病患者，其中40例采取普通的健康教育模式，设定为组一；40例采取同伴情景式的健康教育模式，设定为组二。采用对照法，对比两组患者经过健康指导后，自我管理的效果以及患者降糖的积极性。结果对于效果评定，在患者控制血糖自制力，患者降糖常识，患者血糖维持等方面，组二均好于组一，差异有统计学意义(P<0.05)；组二患者降糖的积极性高于组一，差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过同伴介入的情景式健康教育指导方案对患者进行护理指导，有利于提高老年糖尿病患者对医学知识掌握程度，并且有效提高患者自主降糖的积极性，利于患者的血糖维持，值得临床广泛应用。