Uso Pedagógico das Tecnologias Digitais: do Fazer ao Compreender

Este artigo propoe um estudo de caso de natureza qualitativa sobre o curso de graduacao em Pedagogia a distância, ofertado pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. O objetivo deste artigo e a analise de portfolios de aprendizagem (blogs) de alunosprofessores enfocando o uso e compreensao das tecnologias, fundamentado na teoria Piagetiana do “Fazer e Compreender”. Os dados foram coletados em uma amostra de vinte portfolios individuais de alunos-professores de dois polos do curso. A sistematizacao desses dados foi realizada com o apoio do software NVivo. Para a analise dos dados foram consideradas quatro categorias de analise: (1) Dificuldades iniciais no uso e compreensao das tecnologias; (2) Saber usar as tecnologias; (3) Compreender as tecnologias enquanto aluno; (4) Usar e compreender as tecnologias enquanto professor. Os resultados mostram uma evolucao progressiva que parte de um saber fazer ate alcancar niveis de compreensao do uso pedagogico das tecnologias digitais.