CONTRIBUIÇÃO DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL PARA A CONSTITUIÇÃO DO ADMINISTRADOR COMO SUJEITO-DISCIPLINADOR: um estudo a partir do discurso de professores e alunos de Administração

As relações estruturadas pelo homem moderno através da propagação de discursos e formas de poder-controle (FOUCAULT, 1979), inseridas tanto no contexto social como em instituições educacionais, contribuem para a construção das lógicas profissionais e sujeição das mesmas por parte do indivíduo. Como objeto de estudo, buscou-se analisar de que forma a relação existente entre professores e acadêmicos da área de Administração fazem emergir a instituição do sujeito profissional administrador. Os discursos empregados nessa relação trazem consigo um arcabouço normativo, que resulta em um exercício de poder disciplinador inserido no âmbito educacional. O poder como fator constituinte do sujeito administrador, no que se refere à sua identidade e papel social, surge desses processos disciplinados instituídos em sala de aula, ou seja, o poder que resulta do discurso do professor instaura-se sob uma ação de controle aplicado sobre o corpo do aluno (FOUCAULT, 2006). Dessa forma, ocorre uma interação entre os indivíduos, resultando em um exercício de poder-controle que advêm do discurso e produz a lógica profissional. A fonte teórica principal que auxilia o estudo está vinculada à filosofia de Michel Foucault, mais precisamente com relação à sua terceira fase denominada ética. O método de estudo se caracteriza como descritivo e qualitativo. Os dados foram coletados por meio de fontes primárias e secundárias, através de análise documental de dados secundários e entrevistas (análise discursiva), que foram aplicadas aos agentes da pesquisa.