РОДИТЕЛЬСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ КАК ФАКТОР СОВРЕМЕННОГО СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Автором статьи выявлены вызовы современного общества, обусловливающие трансформацию института семьи, связанные с социально-экономической ситуацией в обществе. Статья посвящена педагогическому осмыслению воспитательного потенциала современной российской семьи. Статья раскрывает содержание понятия «родительская компетенция» как важнейшей задачи биосоциального предназначения человека. В результате анализа автор доказывает, что осознание и принятие родителями ценности своего опыта, необходимости саморазвития, достижения большей эффективности в воспитательной деятельности являются основой их эффективной образовательной деятельности, а, следовательно, развития родительской компетенции. Данная статья призвана выявить наличие и уровень родительской компетенции у родителей учащихся начальной школы. Автором выявлена взаимосвязь между уровнем родительской компетенции и перфекционистскими установками у родителей и детей. Такой взгляд будет интересен специалистам в области воспитания и обучения, а именно, школьным учителям, классным руководителям, педагогам дополнительного образования в моделировании эффективного взаимодействия семьи и школы. Цель статьи: выявить содержание и структуру понятия родительской компетенции как движущей силы взаимодействия семьи и общеобразовательного учреждения. Методология: - системный подход (В.П. Беспалько, С.А. Маврин, Н.В. Кузьмина, В.А. Якунин, А.И. Пригожин), позволяющий рассматривать взаимодействие педагогов и родителей как многокомпонентную и многоуровневую систему; - компетентностный подход (О.Е. Лебедев, Г.Н. Сериков, А.С. Хуторской), в рамках которого уточнено содержание и структура понятия «родительская компетенция»; - деятельностный подход (А.Н. Леонтьев, A.B. Петровский, С.Л. Рубинштейн, В.В. Сериков).