Naturwissenschaftsdidaktik und Lehrerbildung - Chancen und Risiken aktueller Entwicklungen

2008 hat die Kultusministerkonferenz Landergemeinsame inhaltliche Anforderungen fur die Fachwissenschaft und Fachdidaktik in der Lehrerbildung festgelegt. Von der Gesellschaft fur Fachdidaktik wurde ein ”Kerncurriculum Fachdidaktik” entwickelt. Die Deutsche Physikalische Gesellschaft hat ”Thesen fur ein modernes Lehramtsstudium im Fach Physik” vorgelegt. Die Veroffentlichungen fallen in eine Zeit, die durch Umstrukturierungen an den Universitaten im Zuge der Einfuhrung von Bachelor-Master-Studiengangen gepragt ist. Hier stehen sich die Ziele der Polyvalenz des Bachelorstudiums — also der Verwertbarkeit fur unterschiedliche Berufsfelder — und der Professionsorientierung — also einer Ausrichtung auf das Berufsfeld Schule — gegenuber. Die Fachdidaktik muss als Berufswissenschaft fur das fachbezogene Lehren und Lernen Position beziehen. Und sie findet auf der bildungspolitischen Ebene zunehmend Gehor. Der Beitrag gibt einen Uberblick uber die konzeptionellen Vorschlage fur eine Reform der Lehrerausbildung und analysiert kritisch, wie das Potenzial an den Universitaten genutzt wird. Im Fazit werden bei der Strukturreform (Einfuhrung von Bachelor-Master-Studiengangen) eher die Probleme gesehen, wahrend bei der curricularen Reform auf Chancen verwiesen werden, wie sie in den letzten 20 Jahren kaum bestanden haben.