从善恶论到价值论:教育哲学的古今之变─基于实践哲学的视角
Journal of Suzhou University (Educational Science Edition)(2015)
摘要
从实践哲学的角度审视教育哲学的古今之变是重要的,它可以帮助我们更好地思考现代教育哲学的得失。在古典时代,“善恶”是实践哲学的核心概念,亦同时是作为实践哲学的教育哲学的核心概念。作为核心概念的古典的“善”是客观的、绝对的,教育的目的就是运用对话法引导学生朝向善。教育哲人亦将自身的教育哲学与人生实践结合起来,作为善的榜样示范给学生。在近现代,“价值”取代“善恶”成了实践哲学和教育哲学的核心概念。作为核心概念的“价值”和主体勾连一起,是主观的,这使得教育价值论中的教育价值变成了外在的可变存在,教育亦无力引导学生进行价值选择。
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关键词
good/evil theory,value theory,educational philosophy
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