生物学教学中研究型教学方法与内容的探索

培养创新性人才是中国高校的教学目的之一,实现这一目的需要改革传统的教学方法.为此,许多学者引入了西方的研究型教学理念,并讨论了这种教学理念对新时代教学改革的意义,但仍然停留在理论探讨的层面上,几乎没有提出对课堂教学有实用价值的研究型教学方法和具体内容.笔者根据自己多年的遗传学教学实践和经验,结合目前大学教学普遍采用的教师主导型授课模式,提出了适合生物学课堂教学的、比较全面而具体的研究型教学内容和评估方法,认为研究型教学法至少应包含7个方面的措施:(1)讲述科研历史,学习提出科学问题的技巧;(2)重演实验过程,学习解决科学问题的研究技巧;(3)分析实验结果,学习从结果推出科学结论;(4)设计虚拟实验,学习立项组织科研;(5)侦探断案式的讲课方式,学习科学探秘的逻辑;(6)引导学生阅读,学习查阅文献与梳理和总结研究进展的能力;(7)因材施教,提前单独培养优秀本科生.此外本文还讨论了在课程考试中如何考察研究型教学的效果.