Sentidos e significados de ser professor para docentes experientes: o ciclo de vida profissional de professores

Este trabalho propõe a análise dos sentidos e significados de ser professor para o docente experiente, sendo considerados experientes os docentes que atuam há mais de cinco anos em sala de aula, a fim de compreender como esses professores se desenvolvem e enxergam a profissão durante os anos de exercício da docência. A pesquisa se justifica não somente pela aquisição de conhecimentos sobre o tema proposto, mas pela expectativa de que esses conhecimentos possam contribuir para o entendimento da construção de sentido feita pelo docente ao longo de sua vida profissional e a dinâmica presente entre diferentes concepções. Com base em autores que apresentam essas diferentes concepções, como Huberman (2000); Tardiff (2000); Saviani (1996); Freire (2005); entre outros, a análise se dá a partir do levantamento de dados por meio de questionário, além de revisão bibliográfica de textos sobre o ciclo de carreira profissional e as formas de significação do ciclo de carreira. Quanto aos resultados, foram analisadas questões que buscam informações sobre o tempo de vida profissional docente e sobre os sentidos e significados acerca desta questão durante o ciclo de vida profissional. A partir da análise dos dados, foram encontradas seis categorias utilizadas para demarcar os significados presentes nas respostas, sendo elas: o potencial transformador social; ensino de conteúdos; afetividade e vocação; formação e realização profissional; aprender ao ensinar; e dificuldades, insatisfações e lutas. Essas categorias expressam o sentido de ser professor em diversos momentos do ciclo de vida profissional.