Seminar教学模式对高职高专护生学业自我效能感的影响

目的探讨Seminar教学模式对高职高专护生学业自我效能感的影响。方法采用随机对照研究法,将研究对象分为实验组与对照组,实验组采用Seminar教学模式,对照组采用传统讲授式教学模式。采用"学业自我效能感量表"对教学前后两组护生学业自我效能感进行测评,同时比较两组护生期末考试成绩。结果教学前,两组护生学业自我效能感无明显差异;教学前后,两组护生学业自我效能感差值和期末考试成绩具有显著性差异(P<0.05)。结论 Seminar教学模式在提高高职高专护生学业自我效能感上具有比较明显的优势,该教学模式可运用于高职高专护生课堂教学。