分类教学在临床实习阶段应用研究

目的:针对临床实践中学生高分低能的现象,对不同学历层次的学生采取分类教学模式,以培养更多的高质高能的实用型人才。方法:根据学生能力的大小进行二次分类后制定不同的教学计划同时兼顾教学大纲进行带教。结果:理论考试成绩分类教学组成绩高于对照组,平均成绩两组间无显著差异;技能操作方面,分类教学组明显好于对照组,均达到目标教学的要求。结论:分类教学模式能做到因材施教,培养高质高能的人才,同时提高教学质量。