大学生“体验学习方式”倾向性研究

目的:评估大学生在体验学习四种学习环节的侧重以及个体的四种基本学习方式取向。方法:随机分层抽样抽取我校336名大学本科学生进行调查,采用《体验学习方式量表》进行评估。结果:不同专业学生体验学习量表各维度的得分和四种基本学习方式的分布均具有显著性意义。讨论:本研究可以认为是对体验学习理论的实证研究。