口述测评法促进八年制医学生临床解剖学的学习效果

目的探讨全英文口述测评对临床解剖学学习效果的影响。方法以八年制医学生为对象,进行英文口述测评,并完成3次全英文笔试。双因素方差分析口述、笔试成绩。结果学生重叠的笔试题目中成绩高于未重叠类成绩,差异与笔试题目分类和口述测评等级无关;笔试成绩正确率随口述测评等级增高而上升,病例分析类题目正确率最低,记忆类题目正确率最高。结论全英文口述测评教学法有助于经典全英文原版解剖学教材的理论学习。