基于概念隐喻的大学英语词汇教学实证性研究

概念隐喻为词汇习得提供了新的方法。为了探讨概念隐喻知识的输入对大学非英语专业学生词汇教学的影响,本研究以54名非英语专业学生为样本进行了实证性的教学研究。研究结果认为,概念隐喻理论在大学英语教学中起到积极的作用,较之传统的词汇学习方法能起到更好的效果。