在乳牙预成冠教学中应用两种不同操作评分方法的效果探讨

目的:评价两种评分方法在乳牙预成冠操作中的效果。方法:将学生分为甲乙两组进行牙体预备。甲组由教师和学生分别使用方法A进行评分;乙组由教师分别使用方法A和B进行评分。结果:甲组师生之间各项评分存在较高的相关性;对邻牙保护这一项评分中差异有统计学意义(P=0.038)。两种评分方法之间存在极高的相关性。结论:两种评分方法均可有效指导学生对预成冠牙体预备的基本操作。方法A更为简便易行。