意义创生:师生课堂教学的应然追求——一种哲学解释学的视角

从哲学解释学的视角阐述师生在课堂教学中应该注重"理解"的存在,这种理解即是哲学层次上的"解释"、"诠释"、"阐释",是对于意义的一种把握。因为有了理解,教师、学生、课程文本才能达成"视界融合",意义才能得以创生,这种意义即是知识经验的意义,又是师生生活的意义,同时也是师生生命的意义。