美国学生汉语课堂教学策略探讨
Journal of Yunnan Normal University(Teaching and Research on Chinese as a Foreign Language)（2007）
Abstract
在课堂教学活动中,中国教师和美国学生因各自的教育文化背景不同而对课堂教学的组织形式、教学内容的安排和教学目标的实现等各方面的理解都有很大的差异.如果汉语教师能够清醒地意识到这些差异并在组织教学进行课堂管理、引导学生在目的语环境下掌握语言技能和激发学生学习动机等方面运用合理的教学策略,就能够有效地避免文化碰撞和冲突,大大地提高教学效率.另外,具有自己独立的文化意识和文化品格的汉语教师会获得学生更多的尊重.
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Key words
classroom teaching,teaching strategies,American learners
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