双语性质的PBL教学法在麻醉临床实习带教中的运用

目的:探讨双语性质PBL教学法在临床实习带教中的效果和运用。方法:将90名麻醉学专业的实习生,平均分为2组,对照组实习生运用汉语LBL模式进行教学,观察组运用双语性质的PBL教学模式进行教学,并将两组的实习成绩进行对比。结果:观察组学生的实习成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:双语性质的PBL教学法在麻醉临床教学中的教学质量比较优越,具有推广意义。