心理情景剧在护理心理学教学中的教学效果分析

目的：对心理情景剧在护理心理学教学过程中的教学效果进行探讨。方法将2011级166名护理专业本科学生平均分为实验组和对照组，对照组学生采取传统教学，实验组学生在传统教学的基础上应用心理情景剧授课。结果实验组学生的整体教学效果评分均高于对照组（P＜0.05）。结论在护理心理学教学过程中应用心理情景剧，能够明显提高教学质量，获得较好教学效果。