基于工作过程的《护理学基础》课程教学改革探索

[目的]探讨基于工作过程的《护理学基础》课程教学方法及其效果。[方法]将2010级护理专业两个班随机分成对照班和实验班,对照班采用传统教学方法,实验班采用基于工作过程理实一体化教学方法。[结果]实验班理论及技能成绩显著优于对照班(P<0.01);实验班94.0%的护生认为基于工作过程理实一体化的教学开发了自己的创造性思维能力,100.0%的护生认为感受到了临床气氛,培养了护士的职业情感。[结论]采用基于工作过程理实一体化教学提高了护理学基础教学效果,有利于护生专业能力的提升,缩短了教学与临床的差距。