五年制高职护生批判性思维能力调查分析

目的:调查五年制高职护理专业学生评判性思维能力,为进一步评价五年制高职护理专业人才培养规格、模式、课程设置及相应的教学策略提供依据。方法:随机抽取江苏省某五年制高职校护理专业1~3年级各3个班级389名五年制高职护生,采用评判性思维测量表(CTDI-CV)对其评判性思维能力进行问卷调查。结果:高职护生CTDI-CV总分为(239.25±19.09)分,随着年级的升高,得分增高,但无统计学意义(P>0.05);五年制高职护生与三年制高职CTDI-CV各维度得分比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:五年制高职院校应针对学生特点,在培养方案、课程设置和教学方法等方面深化改革,进一步培养和强化护生评判性思维的能力。