PBL教学法在消化内科住院医师培训中的实践

近1年笔者在消化内科住院医师培训实践过程中,尝试了PBL(problem-basedlearning)教学,提高了培训效果,故对此进行了总结,为今后完善PBL教学奠定基础。我们强调首诊医师负责制度为PBL教学基础,真正的给予住院医师首诊的责任,会强迫他们去思考面对的临床问题。坚持进行核心课程培训也是PBL教学的重要基础。强化病例讨论制度,对提升临床思维能力尤为重要。而正性反馈制度是教学中一个非常重要的环节,笔者把它运用在出科考试中,强化考官对每位学员的考试结果进行具体点评,使学员了解自己的不足和优势,有利于今后的改进提高,这种正性反馈对教学起到了积极的作用。