高校教师专业化发展的研究
Journal of Shandong Institute of Commerce and Technology（2010）
摘要
随着教师专业地位的被认可,教师专业化发展研究也备受研究者关注.然而在目前,我国教师专业化存在培训内容、培训方式不合理,过分强调教师作为研究者反而忽视教师基本知识与技能的现象,本文认为应该通过改变培训模式,立足教育实践,设立教师专业化发展的阶段性目标的方式,促成教师的专业化发展需求和反思能力的形成.
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关键词
training,reflection,knowledge,teacher,researcher,professional
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